Pedagogía Teatral: Aprendizaje a través del juego dramático.

El teatro es una herramienta muy positiva que permite expresar emociones, sentimientos, ideas, pensamientos, etc.; potencia el conocimiento del cuerpo y de la voz; estimula la memoria, la capacidad de observación y la imaginación, y entrena en la práctica colectiva de la comunicación. Desde esta perspectiva, el juego dramático adquiere un valor educativo importante, que permite desarrollar globalmente un conjunto de actitudes, procedimientos y conceptos interdisciplinarios que no se podrían trabajar aisladamente y que ayudan al alumno a tomar conciencia de la realidad social y cultural que lo envuelve. Para lograr esto se requiere una metodología adecuada. En este sentido, la pedagogía teatral constituye una respuesta educativa a la necesidad de mejorar la metodología que optimiza el proceso de aprendizaje y ser un aporte significativo al desarrollo social y cultural de los alumnos.

Ruta Quetzal BBVA 2009

Expedición 2009
Rumbo a la Isla de Robinson Crusoe
La Tierra de Juan Fernández en Chile
España y Chile
La expedición Ruta Quetzal BBVA 2009 viajará a Chile siguiendo los pasos del marino español Juan Fernández, que, hacia 1574, descubrió en el océano Pacífico las islas que bautizaron con su nombre. En 1709, de esas mismas islas fue rescatado el naufrago escocés Alexander Selkirk, tras cuatro años de penurias que inspiraron el personaje de Robinson Crusoe al escritor Daniel Defoe. Los expedicionarios estudiarán la fauna y la excepcional flora de este archipiélago y recorrerán, entre otras, las ciudades de Santiago, Valparaíso y Villarrica profundizando en la historia del descubrimiento del país, a través de personajes como Túpac Yupanqui, Magallanes, Almagro y Valdivia, durante un año, 2009, que ha sido declarado como Año Internacional de la Astronomía coincidiendo con los 400 años de las primeras observaciones astronómicas con catalejo, realizadas por Galileo Galilei en 1609.

Ser expedicionario de Ruta Quetzal BBVA está al alcance de todos los jóvenes que cumplan con cuatro requisitos imprescindibles:

• Ser estudiante.

• Hablar y escribir correctamente el castellano.

• Tener la nacionalidad de cualquiera de los países participantes o teniendo nacionalidad distinta a éstos, estudiar en España.

• Haber nacido en los años 1992 o 1993.

Cumpliendo los cuatro requisitos descritos, el siguiente paso para participar en Ruta Quetzal BBVA es presentarse al Concurso que, dependiendo del concursante, distingue dos modelos de bases de participación:

Modelo 1. Bases para la participación de jóvenes que cursan estudios en España, españoles residentes en el extranjero e hijos de empleados del Grupo BBVA en todo el mundo.

Modelo 2. Bases para la participación de jóvenes no españoles que no cursan estudios en España.

Formulario de Participación

El Formulario de Participación on line, se publicará el viernes 17 de octubre.

Si deseas participar sólo debes entrar en la página, http://www.rutaquetzalbbva.com/, mucha suerte!!!

Medios de comunicación y sociedad compleja: un desafío para la educación del siglo XXI. María del Mar de Fontcuberta.

A partir del texto de María del Mar de Fontcuberta:

1.- ¿Cuál es la idea central de Daniel Innerarity en su texto “La sociedad invisible”?
La idea central de Daniel Innerarity en su texto “La sociedad invisible” es que, existe una ceguera propia de la excesiva visibilidad, que ver no es lo mismo que comprender. Y la relaciona directamente con los medios de comunicación.

2.- ¿A qué se llama seres mediáticos? Dé ejemplos.
Seres mediáticos: Se entiende al hecho de que pertenecemos, lo queramos o no, a una cultura que no puede mantenerse al margen de los medios de comunicación. Ej.: Todas las personas.

En este texto nos damos cuenta de la importancia que han ido adquiriendo los medios de comunicación en nuestro país.
En Europa existe una tradición en educación en medios y en Chile todavía es un desafío pendiente para el sistema educativo, recién en los años 80 se tomó conciencia de la importancia de ellos.
Actualmente es imposible cerrar los ojos y pretender que no son importantes, porque todos estamos de una u otra forma incluidos en esta modernidad.
Uno de los aspectos que está revolucionando el mundo de los medios en los últimos tiempos es la irrupción de los bloggers, el profesor Lester Aliaga nos enseñó como hacer nuestro propio blog, en donde podemos colocar las cosas que nos interesan y que le pueden interesar a otras personas, una manera más moderna de acercarnos a nuestros alumnos y poder hacer actividades más entretenidas para ellos, mientras hacen lo que más les gusta “chatear”. Además, jamás habría pensado en crear mi propio canal de TV, y ¿se imaginan a los alumnos creando el suyo?
La profesora Mar de Fontcuberta plantea problemas actuales con respecto a la malla curriculares de las carreras de pedagogía o licenciatura en Lengua Castellana, porque nos encontramos con una ausencia total de especializaciones en medios, y a la actitud de algunos profesores con respecto a la enseñanza de los medios de comunicación, así como nosotros aprendimos de la importancia de ésta, debemos transmitirla a nuestros colegas para poder enseñar a nuestros alumnos a ser “personas más críticas y selectivos con toda la información que reciben”.

Chiste en el Aula

"Enseñar Lengua" Daniel Cassany

En este libro el capítulo que nos habla de Medios de Comunicación, el autor nos relata como han ido cambiando los tiempos con la invasión de éstos y su importancia actualmente.
En educación, es importante enseñar a los alumnos ser, más críticos y selectivos con toda la información que reciben.
Además podemos encontrar:
- Tecnología al servicio de la enseñanza.
- Los Medios de Comunicación como recurso didáctico.
- Radio.
- Televisión.
Los invito a revisar este libro, les aseguro que lo encontrarán muy interesante.

La Inolvidable Mafalda.

Medios Periodísticos en el Aula. Tesis de Periodismo USS.

En el módulo Medios de Comunicación, revisamos algunas tesis de periodismo donde se habla de la importancia de acercar a los niños al diario, ésta actividad nos permite utilizarlo como una herramienta de conocimiento a temprana edad. Nos informa además que, el diario el Mercurio realiza un concurso donde paticipan colegios de todo el país.

El objetivo de este concurso es:

- Familiarizar a los niños y adolescentes con el diario.

- Fomentar el hábito de la lectura.

- Formar lectores críticos y reflexivos de la información que reciben.

El año 2006 el concurso lo ganó el diario "El Volcan", los alumnos pertenecen al Colegio San Diego de Alcalá, establecimiento subvencionado ubicado en Huépil.

Para mayor información sobre este concurso pueden revisar la página www.elmercuriodelosniños.cl.

Como ven, no es necesario pertenecer a un gran colegio para realizar grandes proyectos, sólo hay que trabajar en equipo para llegar a la meta.

Este es mi canal

Premio Nobel de Literatura 2008

El francés Le Clézio ganó el Premio Nobel de Literatura

Academia Sueca dio el golpe a la cátedra premiando al autor de "El Africano".

El francés Jean-Marie Gustave Le Clézio es el ganador del Premio Nobel de Literatura 2008, informó este jueves la Academia Sueca de Estocolmo.
En su comunicado, la Academia calificó a Le Clézio de "autor de nuevos rumbos, de la aventura poética y del éxtasis sensual" y de "explorador de la humanidad, dentro y fuera de la civilización dominante".
En la nota biográfica de la Academia se señala que, partiendo de los últimos estertores del existencialismo y del nouveau roman, Le Clézio ha conseguido "rescatar las palabras del estado degenerado del lenguaje cotidiano y devolverles la fuerza para invocar una realidad existencial".
Nacido en Niza, en 1940, Le Clézio está considerado uno de los mejores y más prolíficos escritores vivos en lengua francesa.
Al ganar el Nobel, Le Clézio se adjudicó un millón de euros. (Foto archivo: EFE)
En 1963 recibió el Premio Renaudot por su primera novela, "Procès-verbal", que había sido candidata al Goncourt, considerado como el galardón más importante de la lengua francesa. Después ha escrito más de una treintena de libros.
Su nombre no figuraba en las quinielas de los favoritos para el Nobel.El Premio está dotado con diez millones de coronas suecas (un millón de euros) y en 2007 lo ganó la escritora británica Doris Lessing.
Al anuncio del premio de Literatura seguirá este viernes el de la Paz, el único de la "ronda Nobel" que se da a conocer en Oslo.

Ley Dierética

Si tienes problemas con algunas tildes, ésta "Frase Mágica" te puede servir de mucho.


"Frase Mágica"


Sé - tú - más - qué - él - mí


ó


dé - sí - dé - té - cuál - cuán - quién



Un cordial saludo al creador de éste frase, Sr. Jorge Cifuentes Flores, nuestro profesor de Comprensión y Producción de Textos.

Gabriela Mistral

LA ENCINA
A la maestra señorita Brígida Walker
I
Esta alma de mujer, viril y delicada,

dulce en la gravedad, severa en el amor,

es una encina espléndida de sombra perfumada,

por cuyos brazos rudos trepara un mirto en flor.

Pasta de nardos suaves, pasta de robles fuertes,

le amasaron la carne rosa del corazón,

y aunque es altiva y recia, si miras bien adviertes

un temblor en sus hojas que es temblor de emoción.

Dos millares de alondras el gorjeo aprendieronen

ella, y hacia todos los vientos se esparcieron

para poblar los cielos de gloria. ¡Noble encina,

déjame que te bese en el tronco llagado,

que con la diestra en alto, tu macizo sagrado

largamente bendiga, como hechura divina!

II

El peso de los nidos ¡fuerte! no te ha agobiado.

Nunca la dulce carga pensaste sacudir.

No ha agitado tu fronda sensible otro cuidado

que el ser ancha y espesa para saber cubrir.

La vida (un viento) pasa por tu vasto follaje

como un encantamiento, sin violencia, sin voz;

la vida tumultuosa golpea en tu cordaje

con el sereno ritmo que es el ritmo de Dios.

De tanto albergar nido, de tanto albergar canto,

de tanto hacer tu seno aromosa tibieza,

de tanto dar servicio, y tanto dar amor,

todo tu leño heroico se ha vuelto, encina, santo.

Se te ha hecho en la fronda inmortal la belleza,

¡y pasará el otoño sin tocar tu verdor!

III

¡Encina, noble encina, yo te digo mi canto!

Que nunca de tu tronco mane amargor de llanto,

que delante de ti prosterne el leñador

de la maldad humana, sus hachas; y que cuando

el rayo de Dios hiérate, para ti se haga blando

y ancho como tu seno, el seno del Señor!

La época de elecciones es clave para promover la educación cívica en los escolares.

No tienen voto, pero sí tienen voz. Mientras los políticos alegan que las inscripciones de los jóvenes en los registros electorales caen en picada, diversas iniciativas buscan aprovechar esta coyuntura eleccionaria para reposicionar el tema de la educación ciudadana en la escuela.
La muestra más gráfica de este link entre la política y la educación está en la reciente alianza entre EducarChile y el portal Tu Eliges ( www.tueliges.cl), de la Fundación País Digital.
"Elecciones municipales 2008: Conociendo a los candidatos" se llama la planificación que EducarChile puso a disposición de los profesores para utilizar en 1° medio en el área de historia y ciencias sociales. En ocho horas pedagógicas, los alumnos analizan los postulados de los partidos políticos y les mandan preguntas vía web a los candidatos.
"Esta es una oportunidad para, aprovechando el contexto de las elecciones, promover la democracia ciudadana y digital, porque en el vínculo entre los jóvenes y la ciudadanía, las tecnologías juegan un rol fundamental", dice Hugo Martínez, director de EducarChile.
Para Ana María Rosende, directora del área de Educación de la Fundación País Digital, esta es una muy buena instancia para que los estudiantes se sientan ciudadanos. "A los jóvenes les es muy difícil ser escuchados, pero a través de la web el candidato no sabe qué edad tiene el que le hace la pregunta y se la debe responder igual", explica.

Transversal

El ramo de Educación Cívica como tal dejó de existir con la última reforma curricular del Ministerio de Educación. Pero esto no significa que desapareció del mapa escolar. En 2004 la Comisión de Formación Ciudadana, en la que participaron diversos actores de la sociedad, ratificó la formación de hábitos ciudadanos como un objetivo transversal que se desarrollaría fuertemente en Estudio y Comprensión de la Sociedad en educación básica y en Historia y Ciencias Sociales en la media.
Pedro Montt, jefe de la Unidad de Currículo y Evaluación del Mineduc, comenta que esto llevó a que se revisaran los contenidos de estos ramos y se hiciera un ajuste curricular para profundizar estas materias.
Eduardo Araya, director de Gobierno y Gestión Pública del departamento de Asuntos Públicos de la Universidad de Chile, cree que el hecho de que la educación cívica saliera de su asignatura y se instalara transversalmente en distintas áreas es un buen enfoque; sin embargo, dice que hay algunos temas que revisar, como la intensidad y el año en que esto se incorpora al currículum y la formación de profesores en esta área.
PAMELA CARRASCO T.
Diario El Mercurio, lunes 6 de octubre 2008

¡¡ SE MATÓ UN TOMATE!!

POEMA GASTRONÓMICO

Elsa Bornemann

Ay! ¡Qué disparate!

¡Se mató un tomate!

¿Quieren que les cuente?

Se arrojó en la

fuente

sobre la ensalada

recién preparada.

Su vestido rojo,

todo descosido,

cayó haciendo arrugas

al mar de lechugas.

Su amigo el zapallo

corrió como un rayo

pidiendo de urgencia

por una asistencia

Vino el doctor Ajo

y remedios trajo.

Llamó a la carrera

a Sal, la enfermera.

Después de secarlo

quisieron salvarlo,

pero no hubo caso:

¡estaba en pedazos!

Preparó el entierro

la agencia “Los Puerros”.

y fue mucha gente...

¿quieren que les cuente?

Llegó muy doliente

Papa, el presidente

del club de Verduras,

para dar lectura

de un “verso al tomate”

(otro disparate)

mientras, de perfil

el gran perejil

hablaba bajito

con un rabanito.

También el laurel

(de luna de miel

con doña nabiza)

regresó de prisa

en su nuevo yate

por ver al tomate.

Acaba la historia:

ocho zanahorias

y un alcaucil viejo

forman el cortejo

con diez berenjenas

de verdes melenas

sobre una carroza

bordada de rosas.

Choclos musiqueros

con negros sombreros

tocaban violines,

quenas y flautines,

y dos ajíes sordos

y espárragos gordos

con negras camisas

cantaron la misa.

El diario “ESPINACA”

la noticia saca.

¡HOY, QUÉ DISPARATE!

¡SE MATÓ UN TOMATE!

Al leer, la cebolla

llora en su olla.

Una remolacha

se puso borracha.

—¡Me importa un comino!

—dijo don Pepino...

y no habló la acelga
(estaba en huelga).

Con este poema quiero dar un cordial saludo a nuestro profesor de Didáctica I, Sr. Juan Ricardo Vásquez.

XI Feria nacional de la Ciencia y la Tecnología

Feria Nacional de Ciencia y Tecnología

Fueron presentados 127 trabajos de alumnos y profesores de 97 establecimientos educacionales del país.
A las 16.00 horas, en el Paraninfo, se realizó la inauguración de la Feria Nacional de la Ciencia y la Tecnología 2008, que organizó la Facultad de Ciencias de la Universidad del Bío-Bío y el Colegio Concepción San Pedro.
La muestra permaneció abierta al público estudiantil desde el 3 de octubre, en la Facultad de Ciencias de la UBB, siendo presentados 127 trabajos de alumnos y profesores de 97 establecimientos educacionales del país, en las áreas de Química, Biología, Física, Matemática y Tecnología, conociendo, discutiendo y valorando los resultados de proyectos desarrollados por estudiantes de enseñanza básica y media de todo el país y prebásica de las comunas de la Región del Bío Bío.
La novedad de este año es el Primer Congreso de Profesores de Ciencias, inserto en la undécima versión de la Feria, que considera una mesa redonda en la que se presentarán cuatro ponencias a cargo del director de Acreditación y Evaluación Docente, Rodolfo Bonifaz; y de los decanos de las facultades de educación de las universidades del Bío-Bío, Marco Aurelio Reyes; Católica de la Santísima Concepción, Jaime Constenla; y de Concepción, Abelardo Castro.
Durante el Congreso los docentes podrán dar a conocer las experiencias desarrolladas en el aula por los profesores de ciencias y en otras instancias de la investigación educacional, además de fomentar la discusión y contribuir a generar espacios de diálogo e intercambio entre las diversas disciplinas.